L’intégration des enjeux de transitions dans l’enseignement à l’université de Bordeaux remonte à la Feuille de route des transitions de décembre 2020, qui définissait des objectifs d’inclusion de ces thèmes dans les formations. Dès 2020-2021, cet objectif s’inscrivait dans la note de cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation, utilisée pour l’accréditation des programmes. Un groupe de travail interne a exploré les modalités possibles, puis cette réflexion s’est accélérée après la publication du rapport Jouzel, du plan climat-biodiversité du ministère de l’enseignement supérieur et de la note de cadrage ministérielle pour l’intégration des transitions dans le premier cycle.
Cette dernière a rendu obligatoire l’intégration d’un module socle (module 1) dans les formations, intégration votée au sein de l’établissement en Commission de formation et de la vie universitaire (CFVU) en mai 2024. L’université de Bordeaux a également décidé de rendre obligatoire un second module, cette fois-ci disciplinaire.
Ces deux modules sont crédités d’un équivalent de 3 ECTS chacun. Ils ont pour objectif de former les étudiantes et étudiants aux compétences suivantes :
- appréhender les équilibres et les limites de notre monde par une approche systémique, éthique, réflexive et critique ;
- agir individuellement et collectivement en responsabilité, en gérant les transitions, en soutenant l’équité et en promouvant la préservation des équilibres naturels ;
- co-construire des diagnostics et contribuer à la définition de solutions prospectives dans un contexte de transitions environnementales et sociétales.
Le module socle : contenus et objectifs
Le module socle comprend neuf séances couvrant :
- climat, changements climatiques naturels et anthropiques,
- biodiversité et services écosystémiques,
- pollutions environnementales,
- énergies et ressources,
- évolution des sociétés dans l’anthropocène,
- santé globale : une seule santé, une seule planète,
- vision systémique des transitions,
- solutions pour un avenir durable.
Ce module socle est désormais obligatoire dans tous les collèges et en cours de déploiement à l'IUT de Bordeaux.
Un module disciplinaire pour aller plus loin
Dans la continuité du module 1, les étudiantes et étudiants abordent de manière plus spécifique les enjeux des transitions au travers de leur domaine disciplinaire.
Ce module disciplinaire est en cours de déploiement dans tous les collèges. Il est à noter la très bonne appropriation des communautés de l’identification des enjeux des transitions dans leur discipline.
Accompagnement pédagogique et formation des enseignants
Un atelier sur la posture de l’enseignant a été déployé en 2024 et en 2025 pour accompagner pas moins de 60 enseignants volontaires, notamment sur :
- l’interdisciplinarité et la légitimité à enseigner le module socle,
- l’enseignement de sujets controversés et la neutralité scientifique,
- la gestion des sujets sensibles et de l’éco-anxiété chez les étudiants et les enseignants.
Des ressources pédagogiques (diaporamas commentés, vidéos) sont mises à disposition via un Moodle accessible à tous les enseignants. On y retrouve également des interviews de professionnels de différents secteurs (avocat, notaire, pilote de ligne, architecte, ingénieure informaticienne…) sur leurs besoins en compétences : ils attendent que les étudiants qui arriveront prochainement sur le marché du travail soient réellement formés aux transitions pour faire face aux défis de demain.
Suivi, évaluation et perspectives
- Le module socle bénéficie d’un processus d’amélioration continue engagé par son équipe pédagogique, afin de prendre en compte les retours des étudiants et des enseignants.
- Des projets sont en cours pour analyser les besoins de compétences des secteurs professionnels et orienter les parcours de formation.
- L’enjeu est à terme que l’ensemble des mentions puissent intégrer et rendre visibles pour leurs étudiantes et étudiants les enjeux des transitions, à travers des parcours cohérents et progressifs du premier au deuxième cycle.
- Une nouvelle mention de master en sciences de la durabilité a été créée, offrant une formation pluridisciplinaire et flexible, soutenant la continuité d’un enseignement pluridisciplinaire des transitions au-delà du premier cycle.
