Transitions environnementales et sociétales

Conformément au schéma directeur des transitions de l’université de Bordeaux, tous les étudiants et étudiantes seront formés au cours de leur parcours aux concepts et compétences liés aux transitions environnementales et sociétales, afin de leur offrir un bagage théorique et pratique pour leur permettre d’agir en tant que citoyens et futurs professionnels.

Au-delà d’une formation socle, l’université souhaite également offrir à chaque étudiante ou étudiant qui le souhaite la possibilité de se spécialiser dans un domaine en lien avec les transitions.

Trois principaux axes de transformation ont été identifiés :

Une formation d’introduction aux enjeux des transitions environnementales et sociétales, obligatoire pour l'ensemble des étudiantes et étudiants de premier cycle

Tous les parcours de premier cycle l’université de Bordeaux intégreront un module de formation créditant obligatoire comprenant une partie transdisciplinaire et une partie disciplinaire. Il s’agit de former les étudiants aux concepts et enjeux des transitions, en leur offrant de nouveaux contenus, méthodes et expériences d’apprentissage spécifiques leur permettant de développer des compétences à la fois transverses et disciplinaires. Afin de créer et déployer une formation qui porte la signature de l’université de Bordeaux (contenu scénarisé relativement aux problématiques propres à l’établissement et au territoire, et qui s'appuie sur les forces de recherche du site), deux enseignants-chercheurs ont été missionnés : 

• Sylvie Ferrari, professeure en économie écologique ;
• Eric Villenave, professeur en chimie atmosphérique.

Depuis la rentrée 2025, le module d’introduction aux enjeux des transitions est en place au sein de l’ensemble des Collèges de formation de l’université, grâce à la mobilisation d’une trentaine d’enseignants-chercheurs pluridisciplinaires pour la création des ressources. Sa déclinaison disciplinaire est en cours de conception au sein des composantes.

Transformer l'offre de formation pour intégrer les enjeux des transitions dans le disciplinaire

Nombre de formations intègrent d’ores et déjà les enjeux de transitions environnementales et sociétales, via des parcours, des cours ou partie de cours dédiés. Afin de ne pas cloisonner les enseignements portant sur les enjeux de transition environnementale et sociétale, les cours ou parties de cours traitant des transitions environnementales et sociétales seront, le cas échéant, développés et, dans tous les cas, valorisés pour permettre l’information des étudiants. L’objectif ici est de rendre visible, valoriser l’existant mais également de favoriser l’intégration de ces enjeux à de nouveaux enseignements, voire, si besoin, de mettre en place des enseignements dédiés.

Du point de vue des apprentissages, il s’agit de permettre aux étudiants, dans le cadre d’enseignements disciplinaires, de projets, de rédaction d’un mémoire ou de rapports de stages, de mettre en perspective leurs connaissances, leurs recherches ou le contexte dans lequel ils évoluent au regard des enjeux des transitions environnementales et sociétales.

Des dispositifs de soutien sont disponibles pour les enseignants souhaitant davantage intégrer les transitions dans leurs formations : en particulier le programme STEP et le congé pour projet pédagogique.

9 enseignants et enseignantes-chercheurs ont été missionnés pour piloter cet axe de travail :

• Collège sciences et technologies : Delphine Coursault, UF Physique, LOMA ;
• Collège DSPEG : Alexandre Zabalza, faculté de Droit et sciences politiques, ISCJ ;
• Collège sciences de l'Homme : Michèle Koleck, faculté de psychologie ;
• Collège Santé : Emmanuelle Barron, UFR Sciences pharmaceutiques, EPOC & Jonathan Visentin, UFR Sciences médicales, Immunoconcept ;
• IUT : Olivier Gauwin, Département informatique IUT, LaBRI ;
• ISVV : Céline Cholet, Directrice des études ISVV, UMR Œnologie ;
• INSPE : Denis Dessagne, UF SHS & Catherine Perpignan, UF Sciences de l'ingénieur.

Former les enseignants aux enjeux des transitions et à leur enseignement

Réussir pleinement le déploiement des deux chantiers précédents nécessite de pouvoir accompagner et former les enseignants qui le souhaitent, à la fois aux aspects transdisciplinaires des enjeux des transitions et à leur intégration pédagogique. Deux enseignantes-chercheuses sont missionnées :

• Aurélie Bugeau, professeure en informatique ;
• Marie Lamarche, professeure en droit privé et sciences criminelles.

Depuis 2024, elles proposent des ateliers d’accompagnement à l’enseignement des transitions, destinés à la communauté enseignante.

Elles ont également conçu un espace Moodle d’accompagnement à l’enseignement des transitions, dans lequel se retrouvent les ressources concernant la posture de l’enseignant travaillées dans l’atelier, mais également les supports pédagogiques du module d’introduction aux enjeux des transitions et les ressources proposées par l’UVED.

Conseil scientifique et des usagers

Le conseil scientifique et des usagers, composé de 20 membres enseignants-chercheurs, chercheurs experts et étudiant suit et oriente l'ensemble de la démarche. Il participe à piloter la stratégie globale de l'intégration des enjeux de transition dans l'offre de formation. Son rôle est de suivre l’ensemble du chantier, tout au long de son déploiement. 
 

Composition du conseil scientifique et des usagers

Enseignants et enseignantes-chercheurs : 

• Ali-Oualla Myriame, Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M)
• Becquet Renaud, Département santé publique, BPH
• Berger Nicolas, Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M)
• Billebaud Françoise, OASU - Laboratoire d'Astrophysique de Bx
• Bonnet Jean-François, Institut de Mécanique et d'Ingénierie (I2M)
• Carbou Guillaume, SPH (Sciences, Philosophie, Humanités)
• Cortinas Joan, Centre Emile Durkheim
• Eynaud Frédérique, EPOC
• Paoletti Marion, Institut de Recherche Montesquieu
• Passebois Ducros Juliette, IRGO
• Swingedouw Didier, EPOC
• Tissier-Raffin Marion, CRDEI
• Zabalza Alexandre, Institut de Sciences Criminelles et de la Justice

Etudiants et étudiantes :

• Nour Smili, étudiante en L3 Sciences de la terre et environnement
• Adam Bouvant, étudiant en L2 Biologie
• Florian Robert, doctorant en mathématiques
• Sébastien Rey, étudiant en L3 Stratégie, décisions, politiques économiques (Economie, gestion)
• Laura Ukleja, étudiante en Master 2 Ingénierie juridique et financière des sociétés
• Paloma Wade, étudiante en L1 Droit
• Thajendra Poiny-Vally, étudiant en L1 Droit

Webinaire d'information sur l'intégration des transitions dans l'offre de formation

• Télécharger le support de présentation
• Visionner le replay du webinaire :